上(shang)海第46屆世界(jie)技能大賽召開在(zai)即，先(xian)臨三維也(ye)將在(zai)Mechanical Engineering（機(ji)械設(she)計） CAD賽項中，提供(gong)EinScan Pro EP多功能(neng)非接觸式(shi)測量與3D設(she)計(ji)建模(mo)系統的技術支(zhi)持，幫助(zhu)參賽(sai)者進行工(gong)件數模(mo)的快速獲取(qu)以及后續設(she)計(ji)。

本期(qi)，我們特(te)別邀(yao)請世界技(ji)能大賽(sai)機(ji)械設計 CAD 項目中國專(zhuan)家組(zu)組(zu)長楊偉群(qun)教授，分享關(guan)于世賽技能賦能數字(zi)化人(ren)才(cai)培養的經驗。

楊偉群(qun)

工學(xue)博士，北京航(hang)空航(hang)天大學(xue)副教(jiao)授，長(chang)期從事智能制造(zao)、數字化設計與加工、國(guo)(guo)際高等職業教(jiao)育領域，發表國(guo)(guo)際國(guo)(guo)內(nei)專(zhuan)業論文及(ji)出版教(jiao)材30余(yu)篇（冊(ce)），現任世界技能大賽機(ji)械設計 CAD 項(xiang)目(mu)中國專家(jia)組(zu)組(zu)長。

Q 您認為三維數字化技術對現(xian)在的制造業(ye)發展(zhan)有什么影響？

目前(qian)我(wo)們(men)國家許多企業(ye)正在進(jin)行數字化轉型，其中一(yi)個(ge)很基(ji)礎的內容就是(shi)3D數(shu)字化。

三維設(she)計及數據(ju)是(shi)制造業的源(yuan)頭，后續(xu)的(de)零件工(gong)藝設計(ji)、工(gong)藝實施、質量(liang)保(bao)障和質量(liang)管理都是以三維模型數(shu)據為基(ji)礎的(de)。

3D數字設計也是世(shi)賽(sai)CAD項目的核心(xin)內容。我們這(zhe)個項(xiang)目(mu)包括建模、制(zhi)圖、逆向、渲染、動畫和仿(fang)真等等。這(zhe)樣的國際賽事項(xiang)目(mu)也(ye)是國家(jia)和企業培養3D數(shu)字化人才的參照(zhao)。

在數字化轉型過(guo)程中，我(wo)們(men)國家(jia)需要大量(liang)的數字化人才。在CAD機械設(she)計賽項國家集(ji)訓隊(dui)中，我們(men)通(tong)(tong)過(guo)和先臨三維的(de)合作，通(tong)(tong)過(guo)實(shi)操(cao)實(shi)際工業案(an)例等方式，在國家集(ji)訓隊(dui)里進行(xing)行(xing)業所需(xu)人才(cai)的培訓工作，使選手的培養過(guo)程(cheng)更(geng)加貼合市場，貼合企業的(de)實際經驗。

世賽集訓一(yi)方(fang)面(mian)承擔(dan)了選手(shou)的(de)選拔任務(wu)，另一(yi)方(fang)面(mian)更(geng)是培養符合世界標準的(de)企業數(shu)字(zi)化人(ren)才(cai)的(de)重要(yao)途徑之一(yi)。通過大賽資(zi)源轉化，可以(yi)為企業的(de)數(shu)字(zi)化轉型提供高(gao)技能人(ren)才(cai)。

CAD

Q 46屆世界技能大賽即將在上海舉行，您在指導選手參賽的過程中采用了什么樣的方法？遇到過哪些難題？

第46屆世界技能大賽即將于今年10月(yue)份在中(zhong)國上(shang)海舉行(xing)，目前我(wo)們的集訓隊正處于緊張的訓練階段。

由于疫情的(de)影響(xiang)，集訓工(gong)作受到(dao)了不(bu)小的(de)阻礙。往年，我們需要把選手帶到(dao)企業中(zhong)實(shi)地(di)學習和操作，帶選(xuan)手們到不同的城市或基地拉(la)練，提(ti)高(gao)選(xuan)手技能水(shui)平。但是今年(nian)，這些工作都難以進行(xing)。

在人社部(bu)和中國組委會的(de)堅強(qiang)領導下，我們想盡一切辦法來克服這樣的(de)困難，將大量(liang)的工作都放在(zai)線上進行。

好(hao)在，CAD數(shu)字化設計中有(you)許多的(de)模型、程序、圖形圖像，都是可(ke)以通(tong)過線上的(de)形式(shi)呈現的(de)，因此我們建立了線上訓(xun)練的系統，對選手作品進行整理和評價，目前(qian)也受到了比較好(hao)的反(fan)饋，選手整體水平也有(you)不小的提高(gao)，和往屆選手能力(li)相(xiang)比不降反(fan)升。

我們對在本(ben)次比賽中取得優(you)異成(cheng)績充滿信(xin)心。

技能教(jiao)學課程

Q 接觸、學習、應(ying)用3D數字化技術對選手們產生了(le)什(shen)么樣的(de)影響呢？

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國家(jia)集訓隊的(de)選(xuan)手們來(lai)自全國各地。他們通過市級、省級、國家(jia)級的(de)層(ceng)層(ceng)選(xuan)拔，優中選(xuan)優而(er)來(lai)。但是因為來(lai)自不同的(de)省份和學校，各地發展水平不平均，選(xuan)手們的(de)技能水平(ping)也存(cun)在著不小的(de)差距；除去發達地區的學(xue)校外，許多院校的3D數字化課(ke)(ke)程比較落后，大部分(fen)校園課(ke)(ke)程還停留在二維(wei)設(she)計(ji)的水平。

通過在(zai)國家集訓隊(dui)的系統化(hua)培訓，這些選手在(zai)3D數字化的水平上有了大(da)幅(fu)提(ti)高。

通過系統(tong)性的3D數字(zi)化(hua)培(pei)訓課程，選(xuan)手們已經可以(yi)像企業(ye)員工(gong)一樣完(wan)成(cheng)產品開(kai)發的基(ji)礎工(gong)作，如草圖(tu)建模(mo)、草圖(tu)繪制、對企業的部分(fen)產品進行(xing)數字化(hua)分(fen)析、后期(qi)渲(xuan)染制作等工(gong)作。這些技能(neng)都是(shi)企業目前所急需的。

同(tong)時，了解(jie)3D數字(zi)化設備(bei)，對其進行實(shi)際的操作和行業應用，也能使選手(shou)們能夠更加具(ju)體、深入、客觀(guan)地理解3D數字化技(ji)術，也更能(neng)清晰(xi)認(ren)識到其對于(yu)制造業生(sheng)產(chan)效率、工作(zuo)方式改進的重(zhong)要意義(yi)。

先臨(lin)三維助力第46屆世(shi)界(jie)技能大(da)賽中國(guo)集訓隊首(shou)次階段性考核

Q 在職業教(jiao)育領域(yu)普(pu)及3D數(shu)字化(hua)技(ji)術，您有(you)什么(me)意見與建(jian)議(yi)？

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我們國家的(de)職業院校(xiao)的(de)主(zhu)要任(ren)務(wu)是為企業培養一線的(de)技術(shu)技能型(xing)人(ren)才。

目前，先(xian)臨三維正在大力配(pei)合我(wo)們(men)一(yi)起支持(chi)3D數字化領域的(de)技能人才培(pei)養。通過世界技能大賽的(de)CAD機械設計(ji)項目，實(shi)現(xian)“以賽促(cu)教，以賽促(cu)學(xue)”，就是數字化(hua)人(ren)才(cai)培養的有利(li)手段之一。

我個人認為職業學校(xiao)應當重(zhong)視以下(xia)兩(liang)個方面(mian)：

1. 教材教案、課程設置應(ying)該貼近實際，從實際市場案例出發。例如結合先臨三維在市場上熱銷的(de)一系列(lie)數(shu)字化設備，學校可以充分將企業正在(zai)應用的實(shi)際案例轉化成為教(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)案的素材(cai)(cai)，開發(fa)出(chu)緊跟(gen)制造業數字化轉型大(da)環境下人才(cai)培(pei)養(yang)的實(shi)戰實(shi)操教材。

2. 對標世界技能(neng)大賽(sai)的賽(sai)事標準，將賽(sai)事成果充分轉化(hua)。在日常的(de)教學工作中，可以參考世界技能大賽的(de)賽場標準(zhun)、現場布置、賽事內容等，將它(ta)們融入(ru)到實(shi)訓室(shi)建(jian)設(she)、項目設(she)置，評價標準(zhun)設(she)置中，對標世界(jie)標準，培(pei)養高(gao)素質技能人(ren)才。

Q 對于世界技能大賽賽事成果(guo)轉化與專業建(jian)設，您有什么樣的建(jian)議呢(ni)？

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世界(jie)技能(neng)大(da)賽是國際性的重大(da)賽事，采用的技術，使用的硬件設(she)備自然(ran)也(ye)是處(chu)在世界(jie)行業的領(ling)先地位。因(yin)此，為世界技能(neng)大賽提(ti)供(gong)軟(ruan)硬件支持(chi)的都是有行業地位的知名企業。

我們(men)參與(yu)世界(jie)技(ji)能(neng)大(da)(da)賽，不光是(shi)為了選拔(ba)優秀(xiu)的(de)選手，同時也是(shi)為了把(ba)世界(jie)技(ji)能(neng)大(da)(da)賽的(de)技(ji)術標(biao)準、培訓(xun)手段運用(yong)(yong)到實(shi)際(ji)教學與(yu)應用(yong)(yong)中去。目前我們(men)的(de)各級(ji)領導、組委會以及院校的(de)校長、老(lao)師們(men)都(dou)在通過各方努力(li)，把(ba)基于世界(jie)技(ji)能(neng)大(da)(da)賽所形成(cheng)的(de)培訓(xun)資源變成(cheng)教學資源。通過這樣的(de)工作，可(ke)以把(ba)世界上比(bi)較先進(jin)的(de)技術技能標準(zhun)，轉化為我(wo)們的(de)教學標準(zhun)，并且融入到(dao)我(wo)們的(de)日常教學過程中。

機械CAD設(she)計這個(ge)賽(sai)項在五屆的(de)積(ji)累(lei)下，已經形成了比較豐(feng)富的賽事(shi)資源，比如評分標(biao)準、試題庫(ku)、選手(shou)實訓項目。我們可以(yi)通過適當(dang)的改造，將這些資(zi)源轉化(hua)(hua)(hua)為我們的日常教材、教案。充分轉化(hua)(hua)(hua)國際化(hua)(hua)(hua)的賽事資(zi)源，將這些融入職業院校學生的日常化(hua)(hua)(hua)訓練，才能更(geng)好地(di)培育更(geng)多高素質數(shu)字化(hua)(hua)(hua)技能人才。

深(shen)耕(geng)高精度(du)3D數字(zi)化與增材制造行業(ye)十(shi)七(qi)年，先臨三維積極承擔(dan)“校企合(he)作，人(ren)才共育”的社會(hui)責任，以“產教融(rong)合(he)，賽教融(rong)合(he)，證教融(rong)合(he)”等方式積極賦能院校(xiao)培養高素質技能人才，助力數字化與增材制造行業發展(zhan)。

最(zui)后，預祝所(suo)有參賽選手在第(di)46屆世界技能大賽取得好成績！